多感官教学提高低年级智力落后学生学习生活语文的有效性  

作　　者：燕丽爽 

机构地区：[1]大连市甘井子区特殊教育中心

出　　处：《生活教育》2022年第22期80-82,共3页Life&Education

摘　　要：多感官教学强调调动学生多种感官参与学习,智力落后学生由于先天的器质性损伤,导致其在学习生活语文这门学科时存在着语言理解能力差,注意力分散,识记困难等诸多不利因素,多感官教学在于通过多种方式对学生的视、听、嗅、味、触等各个感官进行刺激,调动学生的多感官参与学习知识,提高学生学习生活语文的有效性。

关 键 词：生活语文 智力落后 多感官教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]