高等职业院校教师能力提升要素研究——针对不同入职年限教师的调查报告  

作　　者：吴娜[1] 尹元华 张德宝[1] 冯占营[2] 郭荣春[1] 

机构地区：[1]山东交通学院,山东济南250023 [2]济南职业学院,山东济南250103

出　　处：《济南职业学院学报》2022年第4期8-11,42,共5页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：2020年山东省教育科学“十三五”规划项目“高等职业院校教师成长规律及培养研究”(项目编号:2020YB011)的部分研究成果。

摘　　要：采用调查问卷的形式对不同入职年限的高等职业院校教师能力提升需求进行调查研究。统计分析发现,不同入职年限的高职教师对能力提升需求不同。伴随入职年限的增加,高职教师能力提升需求从教学能力提升、专业实践能力提升、科研能力提升、工程实践能力提升等不同方面逐步提高。其中,教育科学基础是入职1-6年的高职教师需要重点培养和提升的能力素养,其有助于引导高职教师以职业教育实际需求为导向,对提高职业教育人才培养质量具有重要意义。

关 键 词：高等职业院校 能力成长需求 调查 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]