超越“不结果的树”:中国高等教育研究的现实可能——评《当代中国教育学术史:高等教育研究》  

作　　者：刘晖[1] 

机构地区：[1]广州大学教育学院,广东广州510006

出　　处：《教育科学探索》2022年第5期F0003-F0003,共1页THE SCIENTIFIC EXPLORATION OF EDUCATION

摘　　要：美国学者凯勒用“不结果的树”来比喻美国高等教育研究,批评其脱离实际、回避解决重大实际问题,并呼吁研究者跳出狭小的圈子,注重高等教育所面临的更大、更紧迫的动向和问题。有学者也将此隐喻用于描述中国的高等教育研究。如何正确认识和评价中国高等教育研究的质量和水平,既是高等教育学科发展的必然要求,也是准确定位高等教育研究的中国特色与世界意义的关键举措。我拜读卢晓中教授等著的《当代中国教育学术史一一高等教育研究》一书后,感觉中国高等教育研究的图景更为真切、未来发展更为清晰。

关 键 词：高等教育研究 高等教育学科 当代中国教育 学术史 关键举措 认识和评价 准确定位 脱离实际 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]