以全面质量观助力落实“双减”  

作　　者：吕孝华 

机构地区：[1]江苏省苏州市立达中学校教务处,江苏苏州215000

出　　处：《江苏教育》2022年第74期41-43,共3页

摘　　要：全面质量观是根据学生身心发展特点,将思想品德、身心健康、兴趣特长、学业水平以及学业负担等指标纳入教育质量评价体系中,重视学生社会责任感、创新精神、实践探索、终身学习等能力的培养,促进学生智力与人格、知识与品德、科学与人文素养的全面发展。落实“双减”,需要改变以往只关注学生学业发展水平的“应试”质量观,坚持全面质量观,坚持学生终身成长的理念,促进学生个性发展,推进家校社协同育人,重视教师工作幸福感。

关 键 词：全面质量观 终身成长 个性发展 协同育人 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]