体认义理:传统文化经典研习的学习方式——以《指南录后序》的学习指导为例  

作　　者：陆锋磊[1] 

机构地区：[1]江苏省天一中学,江苏无锡214101

出　　处：《江苏教育》2022年第67期76-80,共5页

摘　　要：落实“中华传统文化经典研习”的学习目标“积累文言阅读经验,增强文化自信,继承和弘扬中华优秀传统文化”,需要在教与学的实践中寻找到恰当的学习方式。朱熹强调读书要“体认义理”,“体认”是儒家倡导的修身治学方式。在传统经典作品的阅读鉴赏中,我们把“体认”作为学习方式的变革,把“植根于悠久历史的知识性”“萌发于伟大心灵的文学性”以及“作品蕴含的文化内涵”作为传统经典文化研习的关键。“体认”特别关注身心体验、切己体察和反躬自省,呈现一种体验、自省和对话融通的特质,达成辞章和义理的统一。

关 键 词：传统文化经典研习 体认义理 设身处地 切己体察 反身而诚 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]