名师专业成长的内源性影响因素及路径探究——基于名师典型案例的解读  

Endogenous Influencing Factors and Paths for the Growth of Famous Teachers——An Interpretation Based on Typical Cases

作　　者：张爱春 陶诗锦 莫慧[3] ZHANG Ai-chun;TAO Shi-jin;MO Hui

机构地区：[1]湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心、湖北科技学院教育学院,湖北咸宁437100 [2]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [3]广州松田职业学院,广东广州511370

出　　处：《湖北科技学院学报》2022年第6期126-131,共6页Journal of Hubei University of Science and Technology

基　　金：湖北省教育科学规划2021年重点课题“立德树人视域下高校师德评价指标体系构建研究”(2021GA054)。

摘　　要：名师虽各有所长,但他们的成长和长成却有规律可寻,探寻名师专业成长规律,对教师队伍建设内涵式发展有重要意义。本文在前人研究基础上,深入解读名师典型案例,将名师专业成长的内源性主要因素总结为动力因素、关键因素与核心因素,分别为:人格特质和教育情怀、终身学习意识和创新教学能力、善于反思和勤于钻研。与此相应,针对性地从三方面探究名师专业成长路径:人格塑造、学习赋能、自我追问。探寻名师成长的内源性影响因素,能为教师个人专业成长提供指导,能为教师自主成长为名师提供丰富的经验参照和有效路径。

关 键 词：名师 内源性 动力因素 关键因素 核心因素 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]