借归因之风 助学生成长  

作　　者：周奇 

机构地区：[1]浙江省湖州市织里镇晟舍小学

出　　处：《新班主任》2022年第11期59-60,共2页

摘　　要：在教育教学中,合理的归因能激发学生学习的主动性,从而在积极的心态下提升能力,增加自我效能感。作为班主任,我们可以从认知、内化、践行三个维度入手,引导学生学会合理归因。归因课:归因认知我能行每个孩子的归因倾向是不同的,同一件事,不同的孩子给出不同的原因很正常。生活环境、性格、特殊事件、家长或老师的一句话都可能影响他们的归因方式。

关 键 词：特殊事件 班主任 合理归因 提升能力 归因方式 归因倾向 自我效能感 我能行 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]