中职数学“两次倒转”“四程进阶”教学模式探析  

作　　者：王春凤[1] 

机构地区：[1]诸暨市职业教育中心

出　　处：《职业》2022年第21期87-89,共3页Occupation

摘　　要：本文针对中职学生抽象思维相对薄弱、中职数学课堂的教学模式比较陈旧落后的现实状况,在中职数学深度教学的基础上,探索实施“两次倒转”教学,以学生为主体,以教师为主导,采用“四程进阶”的立体化课堂新模式,引导学生通过“感知、探究、归纳、迁移”,在吸收、消化知识的基础上创新思维,在数学学习过程中通过体验与感知、探索与发现,再对所学知识进行反思与自省,从而完成再创造性的学习。

关 键 词：中职数学 “两次倒转”“四程进阶” 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]