翻转课堂模式下生理学课程中教学病案应用效果分析  

作　　者：瞿晓林[1] 刘利利[1] 杨跃[1] 王慧琪[1] 王莲香[1] 文芳 

机构地区：[1]湖南中医药高等专科学校,湖南株洲412012

出　　处：《西部素质教育》2022年第21期126-129,共4页Western China Quality Education

基　　金：湖南省教育厅科学研究项目(编号:20C1451)。

摘　　要：为了分析翻转课堂模式下生理学课程中教学病案应用效果,文章首先阐述了高职高专医学院校生理学课程教学现状,然后选择同一教师授课的四个班级学生作为调查对象,分别设置为对照组和实验组,对照组采用传统讲授式教学模式,实验组采用翻转课堂模式融合病案教学法,结果显示,实验组学生平时成绩、实验成绩、期末成绩均明显高于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组学生教学满意度总分高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。

关 键 词：生理学课程 翻转课堂模式 教学病案 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]