课程思政融入分阶段教学法研究——以腹腔镜模拟器教学为中心  

Application Effect of Phased Teaching Method in Laparoscopic Simulator Teaching

作　　者：张震[1] 李德关 张永红[1] 杨天 杨晓东[1] 张尚鑫[1] 闫强[1] Zhang Zhen;Li Deguan;Zhang Yonghong

机构地区：[1]安徽医科大学第一附属医院普外科,安徽合肥230022

出　　处：《池州学院学报》2022年第5期89-92,共4页Journal of Chizhou University

基　　金：安徽省省级课程思政示范课程(2021kcszsfkc214);2022年度安徽省教学质量工程项目(2021jyxm0720)。

摘　　要：目的:探讨课程思政融入分阶段教学法在腹腔镜模拟器教学过程中的应用效果。方法:选取2019年1月~2021年5月在医院接受规范化培训的临床专业学员128人作为研究对象。依据学员参加培训的先后顺序随机为对照组以及试验组,2组人数一致,均为64人。对照组采用传统的讲解后演示教学方法。试验组采用课程思政融入的分阶段教学法。对比2组学员的考核评分。结果:试验组学员的理论考试成绩高于对照组(P<0.05)。试验组学员在夹豆子、缝合打结的技能考试中,成绩明显优于对照组(P<0.05)。试验组学员在腹腔镜手术操作考试中,成绩明显优于对照组(P<0.05)。试验组学员的教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:将课程思政融入到分阶段教学法应用到腹腔镜模拟器的教学过程中,可有助于提升参与培训学员的考核成绩、培训效果以及教学满意度,并为规培医生树立“以病人为中心”的医疗理念,培养无私奉献、敬佑生命、医者仁心的职业情怀。

关 键 词：课程思政融入分阶段教学法 腹腔镜 教学过程 医疗差错 规范化培训 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]