小学数学因材施教的实践模式建构  

作　　者：荀步章[1] 

机构地区：[1]宝应县实验小学

出　　处：《江苏教育研究》2022年第29期47-51,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划“苏教名家”专项课题“基于学习风格的小学数学教学策略研究”(SJMJ/2021/09)研究成果。

摘　　要：因材施教是极具中国特色的教育思想、教育原则,具有世界意义。研究旨在解决大班额授课制条件下难以因材施教的问题:一是借助工具进行学生认知调查,解决因“能”施教浅化的问题;二是采用“扬长补偿”的教学设计,解决因“学”施教淡化的问题;三是实施差异发展的教学策略,解决因“才”施教弱化的问题。以生为本,实施高水平的因材施教。

关 键 词：因材施教 实践模式 因“能”施教 因“才”施教 因“学”施教 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]