2022版数学课标背景下跨学科主题学习设计与操作范式  

作　　者：李明伟 黄莹 张晓蕾 

机构地区：[1]上海青浦区协和双语学校,上海201700

出　　处：《教育评论》2022年第10期144-151,共8页Education Review

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年教育部重点课题“基于项目式学习的小学教师专业发展设计与实践研究”(课题批准号DHA210380)的研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》29次提到“跨学科”,36次提到“项目学习”,表明2022年版数学课标对学科间的关联、课程的综合性与实践性的关注度更高。各地对跨学科主题学习设计与操作花样繁多,莫衷一是。针对跨学科主题学习与项目式学习展开实践探索活动,力求实现校本化、可复制、可落地实施的目的,发展学生的核心素养、综合能力,特别是学生问题解决的能力。

关 键 词：义务教育数学课程标准 跨学科主题 操作范式 2022版课标 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]