小学数学“解决问题”教学的多元化路径探究  

作　　者：李鹏 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵小学,江苏南京210000

出　　处：《新课程研究》2022年第29期84-86,共3页New Curriculum Research

摘　　要：在教育改革背景下,解决问题的能力成为小学生必须具备的能力之一,学生只有合理地借助数学知识解决问题,才能真正将数学知识转化为自身的能力和素养。基于此,文章从链接生活、数形结合、问题导向、反思总结等方面,提出培养学生解决数学问题能力的有效路径。

关 键 词：小学数学 解决问题 数形转换 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]