高职院校教师应用研究能力的现状、困境与提升策略  

作　　者：彭友[1] 施莎莎[1] 

机构地区：[1]江苏经贸职业技术学院,江苏南京211168

出　　处：《教育与职业》2022年第22期79-84,共6页Education and Vocation

基　　金：2020年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“高职创新创业人才培养视角下‘双师型’教师队伍构建研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2020SJA0718,项目主持人:彭友)。

摘　　要：教师应用研究能力是高质量完成“双高计划”建设任务的关键能力。文章通过对56所高水平高职院校“双高计划”建设中期自评报告(告示稿)的截面数据和2020—2022年的年度报告时间序列数据分析发现,近一半的高水平高职院校教师整体应用研究水平较低。究其原因,主要在于教师在准入、发展、双师认定和制度保障等方面存在一定问题。因此,建议完善现代职业教育体系、增加高学历高技能的职业教育师资供给,构建集中与个性化相结合的培训体系、提升教师关键能力培养的实效性,建立不同等级的评价标准体系、分类管理“双师型”队伍,优化激励政策供给组合、开展应用性科学研究等,以提高教师的应用研究能力。

关 键 词：“双高计划”院校 科研 应用研究能力 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]