从分层教学角度构建多元研训体系  

作　　者：过骏[1] 惠如芳 

机构地区：[1]无锡市华庄中心小学校,江苏

出　　处：《小学科学》2022年第17期115-117,共3页Science

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“经济开发区中基础教育管理体制创新研究”的阶段性成果,立项编号:B-a/2020/02/48。

摘　　要：〕“研训体系”指的是将教学研究工作与教师培训工作实现融合同步推进的综合性体系。在这一体系中,教师不仅可以高效地开展日常教学工作与问题研讨,还可以同步实现教学培训,加强自身的教学意识,提高自我教学能力,让所开展的教学能够更加符合学生的实际发展情况,从而构建更加科学、合适、完善的教学体系。因此,应当重视研训体系的构建,站在学生长远发展与教师长期提升的角度设置合理化的教研培训模式,促进教师与学生的同步提升发展。站在探索小学数学分层教学培养模式的角度,教师应当思考如何将分层教学更有效地开展,并为此进行研训体系的构建,让教师能够具备更丰富的教学经验与教学技巧,从而更好地开展分层教学培养。

关 键 词：分层教学模式 多元研训体系 实践对策 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]