BOPPPS混合教学模式应用探讨——以敏捷开发技术课程为例  

作　　者：苗孟君 邹军国[1] 王善勤[1] 张淼 

机构地区：[1]滁州职业技术学院信息工程学院,安徽滁州239000

出　　处：《科技视界》2022年第24期146-148,共3页Science & Technology Vision

基　　金：安徽省职成教规划课题(azcg189);安徽省质量工程(2020mooc371,2021jyxm1078,2021jxtd212);安徽省高校优秀拔尖人才培育资助项目(gxgnfx2020159);安徽省级重点项目(KJ2020A0998);滁州职业技术学院项目(YJY-2020-24;2021jyxm07)。

摘　　要：为了培养符合社会需求的高质量计算机专业人才,解决计算机专业教学中遇到的相关问题,如在敏捷开发技术课堂中,学生表现出注意力不集中、学习惰性高、参与度低等问题,文章探索将BOPPPS+“线上教学”的混合教学模式应用于敏捷开发技术课程的教学中,提高学生的学习效果及课堂教学质量,从而提高学生的专业技能,为社会输送高质量计算机专业人才。文章简要介绍BOPPPS混合教学模式,以Spring Boot的核心配置章节为例,从教学设计与实施、教学评价与考核等模块阐述将BOPPPS混合教学模式融入敏捷开发课程的一体化流程。

关 键 词：敏捷开发技术 BOPPPS 混合教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]