“双减”政策影响下高师音乐教育应对策略研究  

作　　者：匡勇胜[1] 李元阁 

机构地区：[1]湖南师范大学音乐学院 [2]不详

出　　处：《中国大学教学》2022年第11期48-52,共5页China University Teaching

摘　　要：国家制定“双减”政策,坚持学生为本,着眼学生身心健康成长,增强人民群众的教育满意度。“双减”政策对中小学音乐教育的影响,主要是鼓励、提升和发展。一是给予学生充沛的、可支配的时间,分配给艺术、体育类的学习;二是促进孩子身心的健康;三是提升艺术教育水平。“双减”之下中小学音乐教育面临的问题:一是中小学音乐教育的内涵急待拓宽;二是中小学音乐教师走出校园、整合社会资源的能力有待提升;三是中小学音乐教育如何创意与创新。这些问题是中小学音乐教师所面临的难题,也是高师音乐教育要解决的问题。文中提出高师音乐教育应对策略主要是高师教育教学供给侧结构性改革,培养合格的中小学音乐教育人才,一是着眼当前,将高师音乐教育资源与中小学音乐教育资源进行整合。从实践层面帮助中小学校拓宽校内外音乐活动形式,从理论层面提供创新的中小学课外音乐教育内容。二是放眼未来,从高师人才培养层面继续深化革新。在传统“一专多能”的基础上,加强跨学科人才培养,适应社会的需求,这样才能更好地提升中小学生音乐素养,提升我国音乐文化的发展水平,树立文化自信,增强人民群众对“双减”政策的满意度和获得感。

关 键 词：“双减” 高师音乐教育 资源融合 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]