英语专业学生高阶思维能力培养课例研究——以《现代大学英语精读3》课文A Dill Pickle为例  

作　　者：罗晴 

机构地区：[1]成都锦城学院外国语学院,四川成都611731

出　　处：《教师》2022年第30期51-53,共3页Teacher

基　　金：2021—2023年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“英语专业学生高阶思维能力的培育研究——基于英语词根词缀慕课在《综合英语》教学中的实践”(JG2021-1519)的研究成果。

摘　　要：长期以来,思维能力的培养一直是教育界持续探讨的一个话题。英语作为一门语言,发挥着将思维技能内化和产出的作用。对于英语专业的学生来说,思维能力和语言能力具有同等重要的作用。在现今国际背景下,高校英语专业的学生不仅要具备优秀的英语表达能力,还应该拥有批判性思维能力和创造性思维能力,而这两者正是高阶思维能力的核心体现。文章试从高阶思维的特点入手,以《现代大学英语精读3》第三单元A Dill Pickle为例,探索如何在英语专业教学中培养学生的高阶思维能力。

关 键 词：英语专业 高阶思维能力 批判性思维 创造性思维 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]