健康中国视域下健康公平的内涵、价值递送及教育进路  

作　　者：肖龙海[1] 

机构地区：[1]浙江大学,浙江杭州310058

出　　处：《广西社会科学》2022年第10期9-16,共8页Social Sciences in Guangxi

基　　金：2022年国家社会科学基金教育学一般项目“核心素养视域下可迁移学习的理论建构及其文化实践研究”(BHA220135)。

摘　　要：健康中国建设是保障人民群众享有美好幸福生活、维护国家长治久安、促进民族繁荣昌盛的重要战略任务。健康公平作为核心的战略目标之一,从时序论的角度解读,其内涵包含健康可及机会的起点公平、广泛参与的过程公平以及身心与社会适应的健康结果公平。为促进这一理念的传播,让更多人积极投身其中,健康公平的价值递送战略框架界定了需要注意的四项原则:适应当地情境、构建健康公平递送价值链、利用共享的递送设施以及共同促进健康递送。而基于教育所具有的促进健康关口前移的重要作用,可择取教育作为弘扬健康公平的落脚点。基于此,当代学校教育可从课程、教材、教法三个方面展开健康公平的教育路径探索。在课程中浸润健康公平观时,可从确立课程目标的指引方向、建立课程体系的纵向贯通、丰富课程类型的个性选择等方面着手,“动态表达”这一新时代中国人民的崭新风貌;在教材中融入健康公平时,可从改变编写理念、丰富内容资源、灵活内容组织等方面着手,“活态传承”这一新时代鲜明的文化记忆;在教学中深入健康公平时,可从促进意义建构、建立学科链、创新教学方式等方面着手,“生动传递”这一支持中华民族繁荣昌盛的重要力量。

关 键 词：健康中国 健康公平 健康教育 起点公平 过程公平 结果公平 价值递送 

分 类 号：R193[医药卫生—卫生事业管理]