基于“活力教育”的学校管理者制度文化建设  

作　　者：徐铁刚 舒童 

机构地区：[1]长沙市长郡双语实验中学

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2022年第12期54-55,共2页

基　　金：湖南省教育科研协会重点课题“基于‘活力教育’的中学管理者制度文化建设研究”(课题编号:XJKX18A007)研究成果。

摘　　要：行政管理者是学校管理者队伍的重要组成部分,是学校发展的核心团队。行政管理的制度文化建设关乎学校的发展方向、办学质量和水平。2019年,长沙市长郡双语实验中学在百年长郡“朴实沉毅”校训的基础上,提炼孕育出具有学校特色的“活力教育”,即“创活力校园,塑活力教师,践活力课程,育活力学生”,为学校的内涵发展提供了营养丰富的土壤。学校在“活力教育”的指引下,通过完善机构设置,培养后备干部;全面修订制度,考核激发活力;深化理念学习,强调管理运用;内化制度思想,养成行为习惯;注重文化渗透,延伸文化影响,推动学校的内涵与品质发展。

关 键 词：活力教育 制度文化建设 行政管理者 文化渗透 学校管理者 管理者队伍 核心团队 后备干部 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]