中小学班级文化建设中地方非遗的缺失与构建  

作　　者：郑雪松[1] 余学文 

机构地区：[1]信阳师范学院教育科学学院,信阳464000

出　　处：《基础教育研究》2022年第17期77-81,共5页Basic Education Research

基　　金：2019年河南省社科规划项目“优秀传统文化进教材背景下河南高师院校师范生非物质文化遗产认同研究”(2019BJY018)。

摘　　要：在中华优秀传统文化进课程的背景下,将地方非遗融入中小学班级文化建设是有效提升班级管理、促进非遗传承创新的重要途径。但目前的中小学班级文化建设中地方非遗缺失,为了发挥地方非遗的育人功能和丰富中小学班级文化建设,建构富有地方非遗特色的班级场域,增强基于精神文化的班级非遗主体认同,将中小学非遗主题班会资源开发列入班级制度文化管理,组织班级参加非遗实践活动等是中小学班级文化建设的现代化趋向。基于中小学学生与生俱来的文化底色开展班集体教育对学生发展、教师成长和地方文化传承具有很高的价值。

关 键 词：班级文化建设 中小学 地方非遗 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]