“双减”政策背景下让学生“做数学”体验快乐  

作　　者：汪秀芬 

机构地区：[1]淮北市梅苑学校,安徽淮北235000

出　　处：《安徽教育科研》2022年第31期41-43,共3页

摘　　要：“做数学”是新课程改革中的一个重要观念,它强调学生学习数学是一个体验、理解、反思的过程,也是小学数学实施素质教育的关键所在。现阶段提倡落实“双减”工作要求,探索有效的教学方式,激发学生学习动力,培养学生学科核心素养,提高教学质量。对于小学生来讲,尤其是低年级学生,其在学习中表现出鲜明的特征:听过的会忘记,看过的能记住,做过的才能学会。因此,教师要引导学生参与知识的探索,作业布置突出实践,以“做”为中心,设计分层作业,让学生在课堂中动起来,课后做起来,自己去获取、探索、巩固、深化知识,并在参与探索及做作业的全过程中发展思维、培养能力、加强素养、体验快乐。

关 键 词：做数学 “双减”政策 提质增效 体验快乐 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]