释义·解码·评鉴:“三层级”文本解读理论视域下的群文阅读备教思考——以统编语文教材八年级上册说明文单元为例  

作　　者：董晓强 

机构地区：[1]南京市第一中学,江苏南京210002

出　　处：《语文教学通讯》2022年第42期50-52,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：群文阅读教学是一种不仅可以提升学生的思维能力,还可以从根本上提升阅读效率与提高学生核心素养的教学方式。当前群文阅读教学中存在的一些问题使得其教学效果低效。基于“三层级”文本解读理论,在群文阅读教学中从释义、解码、评鉴三个层次解读文本,更好地实现群文阅读的价值。

关 键 词：群文阅读 “三层级”文本解读理论 说明文阅读 《苏州园林》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]