师生互力促养成 良好习惯利课堂——浅谈师生互力以养成良好小学美术课堂学习习惯  

作　　者：倪美虹 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区黄桥实验小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第35期32-33,36,共3页

摘　　要：良好的小学美术课堂学习习惯,能够使美术教师的教学工作事半功倍,能够使学生们的美术学习兴趣盎然、效率倍增。小学美术教师如何引导学生养成良好的美术课堂学习习惯呢?笔者认为可以从以下三个方面实现:一是教师方面,发挥教师的专业技能、教学能力、育人能力;二是学生方面,借助学生的整体学风、部分学生的榜样力量;三是教师与学生双方,通过教师和学生积极向上的互力。

关 键 词：美术课堂 课堂习惯 教师能力 学生能力 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]