基于幼态持续理论的“小学化”探析  

作　　者：侯欢欢 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2022年第11期77-78,共2页

摘　　要：在当前多学科融合发展的大背景下,从跨学科的视角分析与研究儿童教育的问题,可以让我们更好地把握儿童发展的全貌,更加深入地解读儿童。长期以来,幼儿教育“小学化”阻碍着幼教事业和儿童的健康发展。幼态持续理论来自进化生物学的概念,它为幼儿教育“小学化”现象的治理提供了新的依据和理论基础,对于教育科学发展有着特殊的意义。

关 键 词：幼儿教育 小学化 幼教事业 儿童教育 进化生物学 多学科融合 幼态持续 教育科学发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]