基于Rasch模型的中学生化学微粒观测评研究  

Test and evaluation study on microparticle view in middle school chemistry based on Rasch model

作　　者：黄泰荣 王辉[1] Huang Tairong;Wang Hui

机构地区：[1]华南师范大学化学学院,广东广州510006 [2]广东省江门市第一中学,广东江门529080

出　　处：《化学教学》2022年第11期15-20,共6页Education In Chemistry

摘　　要：微粒观强调从宏微结合的视角认识身边物质世界的思维方法,体现了化学学科的思维特征.根据学习进阶理论,对微粒观进行了层级划分,基于Rasch模型开发和优化了测评工具,并且实施了测试及数据分析.研究显示测评工具具有较好的信度、效度.测试结果表明:高中三个年级学生的微粒观水平均达到"建立宏微关系"层次,其中高一和高二学生的微粒观水平并没有显著差异,而都与高三学生有显著差异;男生的微粒观水平高于女生.

关 键 词：化学微粒观 RASCH模型 测评工具 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]