信息可视化技术对化学三重表征转换学习效果影响的眼动实验研究  

Eye movement experiment study on the effect of information visualized technology to studying results of threefold representation transformation of chemistry

作　　者：张桂花 李远蓉[2] 王强[2] Zhang Guihua;Li Yuanrong;Wang Qiang

机构地区：[1]四川师大附中外国语学校,四川成都610000 [2]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《化学教学》2022年第11期26-31,共6页Education In Chemistry

摘　　要：信息可视化技术与学科教学的融合能促进学生学科素养的发展.在多媒体课件中引入焦点-背景(F+C)技术能帮助学生建立不同知识点之间的联系.首次提出"三重外部表征呈现策略",从三重外部表征角度使表征过程外显化,帮助学生建构三重内部表征.将12名高一学生分为实验组和对照组进行研究,结果表明,基于F+C课件的三重外部表征呈现策略,能有效地引导学习者的注意力,帮助学习者合理分配认知资源,对学习效果有显著的促进作用.

关 键 词：焦点-背景技术 三重表征转换 眼动实验 学习效果 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]