彰显学生本位,凸显语文特质——以《火烧云》为例  

作　　者：潘玲琴 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区教育局

出　　处：《江西教育》2022年第43期52-53,共2页

摘　　要：审视当下的小学语文教学,教师常常陷入"轻视学习体验,淡化学习过程"的教学误区,总是习惯于以简单、生硬的方式向学生"灌输"语文知识,训练学生的语文能力。这不仅严重窄化了语文的美感,也严重挫伤了学生学习语文的积极性。本文提出,依循课程特质,促进知识内化与"悦纳";回归学生本位,强化认知构建;统整联系新旧知识,实现有效学习。

关 键 词：学生本位 语文特质 认知构建 统整联系 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]