国际科学课堂教学评估趋向:范式转型、典型案例与本土反思  

Trends in the International Science Classroom Teaching Evaluation:Paradigm Transformation,Typical Cases and Indigenous Reflections

作　　者：张玉莹 杨钰雯 王晶莹 ZHANG Yuying;YANG Yuwen;WANG Jingying

机构地区：[1]河南省洛阳理工学院附属高级中学 [2]重庆市第七中学校 [3]北京师范大学科学教育研究院

出　　处：《世界教育信息》2022年第11期74-79,共6页Journal of World Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项(编号:2020NTSS29)。

摘　　要：科学的评价标准有助于促进学生全面发展,指导教师改进教学。文章以全球教学洞察教学质量框架和科学教学评估准则为例,探讨构建多维课堂评价标准的必要性。在梳理当代课堂评估与科学评价走向的基础上,总结我国典型的课堂评估标准,厘清我国科学评估标准与国际标准的差异,以期为我国科学课堂评估体系的构建提供建议。

关 键 词：课堂教学质量 科学评估 课堂观察 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]