智能时代中小学教师专业发展的困境及社会支持体系构建  

作　　者：黄可滢 

机构地区：[1]广东金融学院

出　　处：《中国教师》2022年第10期81-83,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：人工智能赋能教育已成为智能时代的必然趋势。文章明确了智能时代中小学教师专业发展的目标、主要内容、主要制约因素,同时,从多元参与理念出发,阐释了中小学教师专业发展社会支持体系的具体内涵,在探析多元主体对教师专业发展的重要意义的基础上,构建了保障性支持、专业性支持、技术性支持和社会性支持为一体的中小学教师专业发展社会支持体系。

关 键 词：智能时代 中小学教师专业发展 社会支持体系 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]