开放式教学法在高中数学教学中的实践与思考  

作　　者：王瑞平 

机构地区：[1]广东省广州市增城区增城中学,511300

出　　处：《数学教学通讯》2022年第33期37-39,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：建构主义理论提出:教师在课堂中的“教”应服从学生的“学”.由此可以看出学生在课堂中的主体性地位.文章以“等比数列”教学为例,从“旧知回顾,导入主题”“小组合作,结论展示”“师生互动,深入探究”“课堂小练,总结提升”四方面用开放式教学法展开教学,并从开放形式、内容与评价三方面提出相应的思考.

关 键 词：开放式教学 等比数列 研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]