“生产性学习”课堂建设的内涵特征和现实路径--江苏省白蒲高级中学的课程改革思考与实践  

作　　者：柳永红[1] 

机构地区：[1]江苏省白蒲高级中学党委,江苏如皋226511

出　　处：《江苏教育》2022年第82期71-73,共3页

基　　金：2019年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘生产性学习’课堂建设的研究与实践”的阶段性研究成果。

摘　　要：江苏省白蒲高级中学依据教育发展规律和学生的成长规律,主张建设“生产性学习”课堂,在把握“生产性学习”课堂内涵特征的基础上,倡导多方共同“生产”,坚持以生为本、营造民主氛围、推进五育融通、优化课堂模型,力争培养出具有自我“生产”意识的学生,力促其更好地成长。

关 键 词：生产性学习 课堂建设 学生成长 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]