课后服务供给的价值向度、多重困境与纾困策略--基于“新的教育社会契约”视角  

The Value Dimension,Multiple Dilemmas and Rescue Strategies on Supply of After-School Service

作　　者：刘晓彤 柳士彬[1] 师衍辉 周凯 LIU Xiaotong

机构地区：[1]曲阜师范大学教育学院,273165 [2]济南大学基础教育中心 [3]江苏科技大学发展规划处,212003

出　　处：《教育科学研究》2022年第11期19-27,共9页Educational Science Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题重大项目“减轻学生过重负担的教育治理体系研究”(A/2021/02)的成果之一。

摘　　要：“双减”政策落地后,我国中小学课后服务面临家长、学生对教育公平及高质量教育的迫切需求与政府、学校不平衡不充分供给所形成的供需困境,在教学、课程、时空等维度上构成了新的问题域,阻碍了义务教育优质均衡发展。“新的教育社会契约”作为一种全球性的教育改革思想和对话行动方案,为优化课后服务供需关系,拓展个性化、差别化、实践化的服务供给,推进课后领域的教育公平发展指明了方向。以“新的教育社会契约”为指导,构建家校社协同育人共同体,开发基于核心素养的优质课程,打造智能时代教学新生态,推进课后服务评价方式转型,形成社会参与、教师自主、家庭支持、学生选择的课后服务新体系。

关 键 词：课后服务 供给侧 “双减”政策 “新的教育社会契约” 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]