物理教学从知识传输到深度学习的转变——以“一般的抛体运动”为例  

作　　者：吴敏[1] 刘霁华[2] 

机构地区：[1]常州市第二中学,江苏常州213003 [2]常州市教育科学研究院,江苏常州213001

出　　处：《物理教师》2022年第10期25-27,31,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十三五”2020年度规划课题“深度学习理论下高中物理课堂重构的研究”(课题编号:D/2020/02/17)研究成果之一。

摘　　要：开展深度学习是发展核心素养的重要途径.本文以江苏省实验教学创新大赛一等奖优课为例,探讨了物理课堂从知识传输转变为深度学习,在教学内容的定位、提出问题的性质、实验探究的目的、数据处理的过程、拓展学习的方式等5个方面的转变.为物理教学开展深度学习提供了具有实践价值的策略.

关 键 词：深度学习 课堂转变 一般的抛体运动 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]