我国物理教学论教师学术水平的研究及其启示  被引量:1

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作  者:赵玉萍 翟彦芳 邢红军[2] 

机构地区:[1]首都师范大学教育学院,北京100048 [2]首都师范大学教师教育学院,北京100048

出  处:《物理教师》2022年第10期65-70,共6页Physics Teacher

基  金:全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”(项目编号:BBA190024)研究成果。

摘  要:我国物理教学论学科经过改革开放40余年的发展,已经形成了一些具有中国特色的理论成果,但物理教学论教师的学术水平却一直处于模糊不清的状态,有待通过研究加以厘清.为此,基于h指数的评价标准,对我国物理教学论教师的学术水平进行了实证研究.研究发现,我国物理教学论教师的学术水平整体较低,学科成熟度不高.在此基础上,对我国物理教学论学科未来的发展进行了展望.

关 键 词:物理教学论教师 H指数 学术研究水平 实证研究 

分 类 号:O4-4[理学—物理] G655.1[文化科学—教育学]

 

参考文献:

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引证文献:

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