基于“真实情境与概念模型”的复习教学策略——以高中生物学“内环境稳态的调节”教学为例  

作　　者：陈书平 

机构地区：[1]福清第三中学,福建福清350315

出　　处：《福建基础教育研究》2022年第11期121-123,共3页

摘　　要：以“内环境稳态的调节”复习教学为例,阐述“真实情境与概念模型”复习教学策略,即围绕生物学大概念,创设真实的问题情境,引导学生构建概念模型,促进学生系统化、结构化知识,提高认识问题、分析问题及解决问题的能力。

关 键 词：真实情境 概念模型 大概念 关键能力 复习 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]