尊重差异 因材施教——基于学习风格差异的高中物理课堂微设计  

作　　者：张小龙[1] 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学,226400

出　　处：《数理化解题研究》2022年第33期50-52,共3页

摘　　要：物理学科具有充分的生活价值,我们的日常生活中,处处可见物理,无论是光学、电学、热学还是力学,都在现实中有着充分的实践意义.因此,在物理的学习中,深入浅出的理论概念学习离不开实践教学的结合,而课堂微设计的教学方式可以灵活、精炼地进行理论知识的实践化,将复杂的问题简单化,将抽象的问题具体化,结合学生个体化特点进行物理教学的微设计,提高高中物理教学的实用性.

关 键 词：风格差异 高中物理 微设计 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]