日本“宽松教育”及其对深化“双减”政策的启示  

作　　者：李玲 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,宁波315000

出　　处：《教育评论》2022年第11期156-162,共7页Education Review

摘　　要：20世纪80年代,日本开始实施“宽松教育”政策,但“宽松一代”学力低下,难以满足时代发展需要,因此2016年正式终结“宽松教育”。探究日本从“宽松教育”到“去宽松化”的发展历程,发现日本“宽松教育”存在学生学力低下、评价标准主观化、保障体系不完善以及阶层差距扩大化等问题。因此,优化评价标准、提高教学质量、强调扎实学力、合理配置资源以及完善保障机制对我国实现“双减”政策的价值最大化具有启示意义。

关 键 词：宽松教育 “双减”政策 保障体系 

分 类 号：G531.3[文化科学—教育学]