21世纪高中数学教材跨学科内容的变迁研究——以人教版为例  

作　　者：陈可可 唐恒钧[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,321004

出　　处：《中学数学月刊》2022年第12期29-32,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：学科间的融合交叉是当前课程改革的热点之一.选取21世纪人教社三套高中数学教材为研究对象,从学科来源、呈现位置、呈现目的、整合程度四个维度对三版教材中的跨学科内容进行纵向比较分析.研究发现,教材选取内容所跨学科的多元性和均衡性仍有调整空间;专栏部分跨学科内容的选取广度正在扩大;三版教材都以知识应用型跨学科内容为主;教材的跨学科内容与数学知识的紧密程度正在逐版加强.建议明确跨学科内容与学科知识的关系,凸显其认识价值;甄选跨学科内容,注重时代特征;创设不同层次的真实情境,把握好整合程度;合理开发跨学科主题栏目,重视探究实践活动.

关 键 词：高中数学 跨学科内容 教材比较 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]