基于数学学科核心素养的语言转译能力调查研究  

作　　者：朱永厂 钱铭[2] 

机构地区：[1]江苏省无锡市辅仁高级中学,214123 [2]江苏省无锡市第一中学,214031

出　　处：《中学数学月刊》2022年第12期33-37,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：无锡市教育科学“十四五”规划课题“基于数学理解的高中生学习评价实践研究”(WXSJY202200323);江苏省教育科学“十四五”规划课题“科学之美视角下的数理跨学科项目式学习研究”(B/2021/02/26);江苏省教育科学“十四五”规划课题“培养高阶思维、促进深度理解的高中数学教学研究”(D/2021/02/94);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于Pirie-Kieren数学理解模型的高中数学教学研究”(B/2021/02/24)的研究成果

摘　　要：对数学语言的识别、理解、转译和表达能够促进对数学本质的理解和数学核心素养的培养.当前高中生的数学语言转译能力相对欠缺且存在较大差异,值得广大数学教育工作者高度关注.通过对测试问题的选择与编制、对测试结果的现状分析以及对问题解决的对策研究,探索出提高数学语言转译能力的几种有效途径,从而实现培养数学学科核心素养的教学目标.

关 键 词：核心素养 数学语言 转译能力 调查研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]