“双减”背景下新课标情境性与实践性统一教学的研究  

作　　者：许婵 

机构地区：[1]马鞍山市建中学校,243000

出　　处：《进展》2022年第S02期135-136,共2页

摘　　要：随着“双减”政策实施以及《义务教育新课程标准》(2022年版)的发布,初中语文阅读教学研究有待深入思考。为进一步提高语文课质量,增强中小学生的语文核心素质,充分发挥老师的引导功能,从新课标中语文课程特点以及课程理念入手,对“内化于形,外化于声”情境性与实践性的语文教学进行深度解读研究,发挥它的教育价值,从而达到课程目的;以典型教学案例来研究“内化于形、外化于声”的情境性与实践性的语文阅读教学并提出几条阅读教学策略,使课程的情境性和实践性相统一,强化了学生的心理机制,提升了学生语言训练能力,培养了学生思考创新意识和审美情趣,从而塑造健全人格,培育时代新人。

关 键 词：双减 义务教育新课程标准 内化于形、外化于声 情境性 实践性 课程实践 阅读教学 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]