基于心理素养提升的“TPS”朋辈心理互助工作体系的构建——以广西建设职业技术学院为例  

作　　者：何芸[1] 宋倩[1] 

机构地区：[1]广西建设职业技术学院党委学工部,广西南宁530007

出　　处：《教育观察》2022年第26期10-13,121,共5页

基　　金：广西壮族自治区教育厅2020年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“五位一体,心技双修——基于高职院校学生心理素养提升的朋辈心理互助工作实践研究”(2020LSZ063);广西壮族自治区教育厅2021年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“朋辈心理辅导在大学生心理危机预防与干预中工作模式的构建与实践研究”(2021LSZ033);广西建设职业技术学院2022年校级课题“基于朋辈示范视角的大学生心理健康教育课程的改革与实践——以广西建设职业技术学院为例”(2022YB014)。

摘　　要：朋辈心理互助员协助心理教师在高校开展朋辈心理健康教育活动,是全员心理育人的重要力量。高职院校探索并构建朋辈心理互助工作方法不仅可以推进高校心理育人工作,而且对提升高校学生的心理素养有重要意义。但目前朋辈心理互助存在互助员观念认知度不够、胜任力不足、队伍建设机制不全、互助工作者获得感不足等问题。对此,高职院校可以从机制建设和工作实践两方面着手,构建“教师—朋辈心理互助员—全体学生”的朋辈心理互助工作体系,达到全员、全过程、全方位心理育人目的,增强学生心灵成长实效。

关 键 词：朋辈心理互助 大学生心理健康教育 工作体系 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]