SBAR联合情景案例教学培训对新入职规培护士评判性思维能力与自我效能感的影响  

作　　者：廖常菊 张翠翠 熊万红 龚喜燕 钟英[1] 廖利兰 林清芳[1] 温晓平[1] 

机构地区：[1]自贡市第一人民医院,四川自贡643000

出　　处：《卫生职业教育》2022年第24期84-86,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：四川省护理学会护理科研课题计划(H18038)。

摘　　要：探讨SBAR标准化沟通模式联合情景案例教学对新入职规培护士评判性思维能力与自我效能感的影响。研究显示,SBAR沟通模式有助于培养新入职规培护士良好的沟通技能和临床思维,能增强其评判性思维能力和临床工作自信心,并提升其一般自我效能感水平。

关 键 词：SBAR 情景案例教学 新入职规培护士 评判性思维能力 自我效能感 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]