保育结合视野下幼儿园保育员角色转型的必要性及对策研究--以南昌市N园为例  

作　　者：罗青 王小溪 冯磊 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育硕士研究生院,辽宁沈阳110034 [2]沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《教育观察》2022年第24期4-6,32,共4页

基　　金：2020年田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”。

摘　　要：保教结合一直是幼儿园倡导的保育教育方式,保育员是实现保教结合的中流砥柱。但幼儿园保育员一直难以真正实现角色转型,保育员的角色认知现状是对保育员角色知识与技能认知不足、对自身角色社会关系的认知差异显著和对自身角色道德规范认知不清晰。为顺利实现保育员角色转型,应采取以下措施:整合培训管理机制,将保育员培训纳入教师考核;尊重与支持保育员工作,正确认知保育员;引导保育员树立终身学习思想,提高其专业知识水平与技能;健全道德准则及规范,提升保育员职业道德素质。

关 键 词：保教结合 保育员 角色转型 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]