基于BOPPPS模式的学前教育专业活动设计课程混合式教学创新路径研究--以“学前儿童社会教育”为例  

作　　者：王雨楠 梁珊 

机构地区：[1]徐州幼儿师范高等专科学校,江苏徐州221004

出　　处：《教育观察》2022年第24期106-109,共4页

基　　金：2020年江苏省高校哲学社会科学一般项目“后疫情时代学前教育专业课程混合式教学模式构建与应用研究”(2020SJA1147)。

摘　　要：“学前儿童社会教育”课程内容范围广,具有较强的理论性和实践性,是儿童社会性发展规律和教育原理在活动设计领域的具体体现,属于学前教育专业核心课程。当前“学前儿童社会教育”教学存在学生学习动力不足、教学效果难以提升、评价方式不够科学的问题,将BOPPPS模式应用于“学前儿童社会教育”有利于改善这些问题。开展高效的混合式教学须做到两个有机整合,一是线上线下整合,二是课前、课中和课后整合。在“学前儿童社会教育”混合式教学中引入BOPPPS模式为学前教育专业活动设计课程开辟了创新路径。

关 键 词：BOPPPS 混合式教学 “学前儿童社会教育” 学前教育 活动设计 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]