深入挖掘课程资源培养学生物质与能量观——以“生物个体的稳态与调节”为例  

作　　者：胡继祯 

机构地区：[1]甘肃省民乐县第一中学,734500

出　　处：《中学生物教学》2022年第30期28-29,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：促进学生物质与能量观念的形成是整个高中生物学最重要的教学目标之一。现以“生物个体的稳态与调节”为例,探讨促进学生认知不断发展,形成物质与能量观的教学措施。

关 键 词：高中生物学 物质与能量观 课程资源 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]