思维可视化在教学中的适切运用  

作　　者：郑思齐 

机构地区：[1]南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区,江苏

出　　处：《小学科学》2022年第21期130-132,共3页Science

摘　　要：思维可视化是一种能够促进小学生科学思维发展的认知策略。在小学科学教学过程中,运用思维可视化工具,对提高教学效果有极大助益:能够帮助教师更加清楚地了解学生的前概念,从而更好地确定教学起点和认知难点;能够激发学生的科学学习兴趣,有助于实现零散知识系统化,隐性思维显性化,解题规律模型化;能够丰富评价方式,多维度测评学生的学习效果,实现学习效能和教学效能的双向提高。思维可视化策略的在教学中的适切运用,有助于教师培养小学生的科学思维能力,提升小学生的科学素养。

关 键 词：小学科学 思维可视化 运用 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]