教育地理学研究进展对地理教育的启示--再探学术地理与学校地理之间的联系  

The Enlightenment of the Research Progress of Educational Geography on Geography Education--Re-exploration of the Relationship Between Academic Geography and School Geography

作　　者：何宇靖 He Yujing

机构地区：[1]赫尔辛基大学教育科学学院,芬兰赫尔辛基00170

出　　处：《地理教学》2022年第23期4-7,共4页Geography Teaching

摘　　要：学术地理和学校地理的联系是目前地理教育研究关注的重点问题。学界当前主要从“再情境化”的角度理解学术地理和学校地理的关系,仍有一定的局限性。文章以人文地理学的分支——教育地理学为例,从学科联系和能动者的角度为促进学术地理和学校地理的联系提供新的角度。教育地理学从多元化的理论视角解读教育空间与更广泛的政治-经济、社会-文化的关系和过程,其与地理教育有密切、协同的关系。本文研究成果对教学实践有重要启发,可以为地理教育反思提供新的研究视角。

关 键 词：教育地理学 学术地理 学校地理 强有力的知识 再情境化 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]