小学数学合作学习影响因素及提升策略分析  

作　　者：李群娣 

机构地区：[1]惠州市惠城区三栋镇坦陂小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第10期123-123,共1页

摘　　要：一、小学数学合作学习影响因素 (一)科学合理的分组 在合作学习的过程中,合适的学习小组分配是非常有必要的,因为小组建设是合作学习的基础,倘若没有小组的构建,合作学习无从说起.在现实教学中,为了方便教学和讨论,许多数学老师要么让学生自主选择,要么就近原则形成分组,经常会忽视学生的学习情况、水平的差异以及个性的不同,进而使得学生合作学习的效率不高.

关 键 词：小学数学 提升策略 数学老师 就近原则 无从说起 学生自主选择 学习影响因素 学习的过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]