教师作为课后服务者的价值、困境与突破  

作　　者：张雪 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院

出　　处：《辽宁教育》2022年第24期8-11,共4页

摘　　要：课后服务质量是影响“双减”落地的重要因素。教师作为学校课后服务的主要提供者,通过参与课后服务,在实现教育“提质增效”、教育公平、素质教育等方面有重要价值。然而,政策价值不等于事实价值,推行“双减”政策的过程中,存在着教师责任认同不清、负担加重、权益保障缺失等一系列困境。要发挥教师对于提升课后服务质量的高水平动力,一方面依靠系统、稳定、高效的体制机制,另一方面需要教师在课后服务的内容、形式和标准上进行突破。

关 键 词：课后服务 教师价值 困境 策略 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]